快语·重庆晨报数字报

日前，于泰国举行的国际奥林匹克数学竞赛——一年一度的“数学世界杯”上，美国队时隔21年击败了老牌劲旅中国队，拿到了第一名。对于美国队的获胜，英国《卫报》对其评价为“破天荒”。网友也对此调侃，参加美国队的肯定是美籍华人。

（7月20日《广州日报》）

对于网友的调侃和吐槽——“一群在美国读书的中国娃打败了一群在中国读书的中国娃”，我们可以一分为二来看：其一，这是网友在演绎“精神胜利法”，你（美国队）赢了又怎么样，还不是要靠“华人”，以此来维系自信；其二，这同时表明国民对输赢看得太重，陷入自己限定的框框里，潜意识里不肯认输。

事实上，美国代表队中确实有华裔，但是，这不能说明什么，更不是中国队这次输掉冠军的原因。对于奥数，我们应当思考更为本质的东西。

奥数存在的意义是什么？是为了激发青少年对数学的兴趣，培养学生的思维能力，为不同国家有着共同兴趣的学生提供一个相互学习、交流的平台，而不是为了在做题上一较高下。

如今，令人欣慰的是，国家层面也深深意识到了这一点，从去年年末开始，取消奥赛的高考加分，以此治理“全民奥数”，为“奥赛热”降温，杜绝相关培训机构借势发挥、大肆推崇“曲线高考”等行为。

兴趣教学在欧美国家早有体现，他们讲究分层教学，让学有余力、对数学感兴趣的学生去挑战更高的层次，把兴趣培育、特长引导的注脚安插在教学的每一个环节上。

因此，过分看重奥数比赛成败，是刻板化、功利化的表现。我们要的是在奥数的基础上看到整个教育的现状和发展形势，从而进行反思，兼收并蓄，去芜存菁，不断改进和提高。换句话说，“我们不能把它捧上天，也不能踩下地，奥赛，只是学生多元发展的一种。”

楚九羽（网站编辑）