谢强：家长如何替孩子选择国际校/国际班

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　　“选普通校/班还是国际校/班?”

　　不是选学校，是选同学。同学的高度，决定了你家儿子的高度。努力和好学生在一起，是选校的唯一标准。中考分数线把学生分成了三六九等，我们只能往上爬。

　　怎么样都辛苦。普通校的学生一边学着高考完成会考，一边学着托福/SAT或ACT;国际校的学生一边学着美国大学先修课程AP/英国课程IGCSE和A-level/国际生高中课程IBDP，一边学着托福/SAT或ACT。普通校课业管理严格，大考小考家长会;国际校重视作业，活动要求高，孩子们都不清闲。而知识，无论是中国的，还是英美的，都各有用处，不分贵贱。

　　国际校/班和非国际校/班都有大量美本留学的学生在新东方学习，都有非常优秀的学生，也都有吃力的。所以，分水岭只是好学校和差学校，不是国际校和非国际校。

　　“选什么国际校/班?”

　　这个学校的生源底线在哪里?

　　无论公校还是私校，都会有最好的学生。好学苗很早被死签，免受中考的罪，牢牢被学校套入。不要看最上面的学生，关键是最下面低到什么程度。例如，某中学的国际班几乎不设门槛，但仍然有极好的学生。我和那里的同学聊天，他说，我们也有学霸。一个外省的同学，她姐姐填报志愿时误把本校的名字当做了实验中学，结果悲剧般地来到这里当了学霸。这个案例确实令人掩面而泣，虽然极端，但有力地说明，选学校不要盯着最顶尖的学生看。从这个意义上说，北京四中国际部、十一学校国际部、实验中学国际部的入门分数位居前三甲。人大附中国际部也被普遍认为在第一集团，但门槛稍低，由于人大附中本部美本留学的学霸众多，帮助提高了这个国际部的声望。在私立校中，乐成、鼎石、世青在家长心中的认知度靠前，入学选拔也比较严格。

　　这个学校的留学申请情况怎么样?

　　一名海淀区某重点小学班级前三的学生在经选拔进入鼎石初中一年级，半年过后，在班里位居中上，说明鼎石的门槛并不低。但是鼎石目前最高是11年级，还没有过美本申请的先例，也是众多家长不放心的原因。一个月以前，我参加了位于二龙路的实验中学国际部ED分享会，12名提前录取的同学侃侃而谈，全体国际部的师弟师妹认真听讲，会场气氛活跃。我坐在下面，手里拿着历年众多学生成功申请案例的小广告，深感这个国际部的实力。在询问学校美本申请的先例时，首先看申进前30左右的学生数量，再看最底下的学生数量，抓住两头儿。坦率讲，美国50名左右的学校对标化和其他方面的要求并不算高，所以前50这个概念，并非学校实力的重要标志。

　　校方对GPA和标准化考试的态度是什么?

　　这是个悖论。对GPA非常重视、在考勤、作业、给分方面完全不打折扣的学校，某种意义上挤压了学生的标化准备时间，但是却为学生将来在美国的学习打下了很好的基础。这方面十一学校国际部比较典型，即使在标化准备的最后阶段，十一国际部对学生完全不迁就，学生在标化和申请的时间被挤压，十分痛苦。有的国际部对GPA的态度相对宽松，学生就有了更多的时间准备标化，发展自己的兴趣爱好，设计申请相关的活动。很难说孰是孰非。只要学校真的有自身的理念，真心为孩子们好，有的看得远些，有的看得近些，只要孩子努力去适应，都可以在双线收获。但也确实有学校对两者都不重视，责任心欠缺，这是需要警惕的。

　　如何判断外教?

　　首先是数量和质量。如果外教数量过少，即使在国际校，可能也轮不到外教授课。如果英美之外的外教比重过大，对学生语言本身会产生不良影响。例如某校荷兰教师用英语教美国历史，学生适应难，更不用说那些菲律宾、韩国、孟加拉的口音了。其次是外教的教学目标是否明确。外教对标准化考试的准备不会那么重视，认为能力具备直接去考就好了，这本无可厚非，但有的外教课堂缺乏明确的教学目标，讲授过于泛泛，课堂气氛活跃，师生感情不错，但能留下的东西少。而且学生年龄小，需要拿笔、尺画书，固化语言点，课下强化记忆，但一些外教课程没有成册纸质教材，教师随堂印发讲义，缺乏体系感。有的发电子版，不利于学生标记、复习、背记。以上这些情况，向申请完成的高三学长询问，努力加入高三学生家长的微信群，都可以弄清楚。

　　考试规划和留学指导是否专业?

　　所谓专业性，就是在考试规划和留学申请方面达到优秀商业机构的水准。商业机构拿人钱财与人消灾，家长不满，可以投诉，可以找领导吵架，可以退费。但校方攥着孩子，会显得更为强势。我个人还是建议家长至少多去商业性的培训机构、留学机构走走聊聊，兼听则明。因此，国际校/部对外部机构的开放性也非常重要。过分强调本校课程，阻止学生进行标化培训;或本身经验有限，但仍极力阻止学生选择校外留学中介，造成问题积压在最后阶段，这种情况也是存在的。

　　纪律管理是否严格?

　　80中国际部的一个同学对我说，学校对手机管理很严格，即使是在卫生间里被看见拿着手机，也会没收一个学期。孩子和我说的时候，她是理解这种做法的，毕竟手机和PAD对学习的干扰太大了。当然还有一些不理解的个案。某学校的同学告诉我，自从校长组织老师去美国学习回来，课间时间就缩短到了5分钟，说是向美国先进靠拢。但孩子说，人家美国是下午3点就放学了，学校怎么不学这个?作为一个旁观者，我关注的不是管得对不对，而是学校想管。管就好。家长在选择国际校/部时，一定了解学校对手机、作息、考勤管理是否严格。孩子毕竟还小，现在规矩多点不是坏事，只要本事学到了，带着干货到了美国再自由不迟。

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